Comment la logopédie peut-elle contribuer à réinventer l’école ?

Coordinateur scientifique – Christelle Maillart

Les présentations des formateurs et les résumés des interventions se trouvent en bas de la page.

Programme détaillé

Faits scientifiques entourant la pratique de la logopédie en milieu scolaire (Pascal Lefebvre, Université Laurentienne – Québec)

Cette présentation vise à offrir une synthèse des plus récentes avancées scientifiques en ce qui a trait aux modèles de services orthophoniques offerts en milieu scolaire. Un état de la situation entourant la question des services d’orthophonie en milieu scolaire sera présenté. Ensuite, un rappel des principaux thèmes issus des énoncés de positions sur les rôles et champs de pratique en milieux scolaires sera effectué. Les résultats pertinents issus des synthèses de connaissances sur la pratique orthophonique en milieu scolaire seront discutés. Finalement, les tendances en éducation et leur influence sur les modèles de services en orthophonie seront abordées. Des ressources supplémentaires seront mises à la disposition des participants afin de leur permettre d’approfondir leurs connaissances.

Les logopèdes et le modèle de réponse à l’intervention dans les écoles (Pascal Lefebvre, Université Laurentienne – Québec)

Cette présentation vise à mettre à jour les connaissances entourant les concepts fondamentaux du modèle de réponse à l’intervention et le rôle des logopèdes-logopédistes-orthophonistes en milieu scolaire. Les définitions et l’évolution des modèles de réponse à l’intervention seront présentées. Les rôles des logopèdes dans l’implantation et le fonctionnement de la réponse à l’intervention et l’importance de la collaboration dans ce modèle seront exposés.

Atelier de pratique réflexive interactif sur la pratique de la logopédie en milieu scolaire (Pascal Lefebvre, Université Laurentienne – Québec, et Christelle Maillart, ULiège –  Belgique)

Cet atelier vise à permettre aux participants de faire le point sur leur pratique actuelle de la logopédie auprès des jeunes d’âge scolaire et de discuter des avenues possibles pour améliorer l’impact de cette pratique, à la lumière des résultats scientifiques présentés précédemment. Les participants effectueront des réflexions individuelles, en dyade et en groupe afin de répondre à des questions posées par l’intermédiaire d’une plateforme interactive en ligne.

Application des faits scientifiques entourant la logopédie scolaire dans le contexte des écoles de la Belgique (Christelle Maillart, ULiège – Belgique)

Dans cette courte présentation, nous tenterons d’appliquer au contexte belge les concepts présentés en matinée. Une attention particulière sera portée au modèle de réponse à l’intervention en lien avec les rôles professionnels des logopèdes.

Prévenir, évaluer, prendre en charge et accompagner : quels enjeux pour la logopédie à l’école ? (Panel de logopèdes cliniciens belges)

Les logopèdes belges ont actualisé récemment leur profil professionnel suite à l’évolution des connaissances et de la pratique en logopédie. Ce profil identifie 9 compétences professionnelles différentes parmi lesquelles 4 compétences cliniques (prévention, évaluation, traitement et accompagnement) et 5 compétences transversales. Un panel de professionnels occupant différentes fonctions dans un contexte scolaire a travaillé à la définition et à la clarification des différents rôles professionnels du logopède en lien avec l’école.